Characteristics of Japanese junior high school English textbooks : from the viewpoint of vocabulary and readability

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概要

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• 研究論文本論文は2002年度から2005年度にかけて使用された日本の中学校英語検定教科書に対して、特に語彙とリーダビリティに焦点をあて分析を行ったものである。複数の従来研究によって、中学校教科書に関する基本的な情報はすでに示されており、本研究はそれらを補完し、発展させたものともいえる。まず、語彙については、頻度といった基本情報だけではなく、教科書における学年と英語学習などでも使われる語彙リストのレベルの関係性も調査した。その結果、中学校教科書で使用される語彙では、その学年と語彙リストのレベルの間にほとんど相関がみられないことが明らかとなり、中学英語教育における語彙リストの有効性や問題点が認められた。また、リーダビリティについては、教科書本文のリーダビリティ推定値に加え、それに関わる諸要因についても報告している。This paper reports on a study of the characteristics of Japanese junior high school English textbooks (from the 2002 to 2005 academic years) with a focus on vocabulary and readability. First, to investigate the vocabulary in English instruction in Japan, we analyze not only basic information such as word frequency but also the relation between grades and the common vocabulary lists in use. The results revealed that there is almost no correlation between grades and the level in vocabulary lists employed for teaching English in Japan. Second, this research provides information on factors related to readability and estimates the readability of the textbooks. Since previous research has already dealt with the fundamental information on textbooks, this research could be significant as an auxiliary and advanced investigation.

著者

• Tanaka Shosaku

  Ritsumeikan University

• Kitao Kenjii

  Doshisha University

• 北尾 謙治

  Doshisha University

• 田中 省作

  Ritsumeikan University

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