The Necessity of Negative Feedback for Learning L2 Collocations

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概要

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• 研究論文本研究は、第二言語のコロケーション習得における否定証拠(negative evidence)の役割についての研究を報告するものである。44名の日本語を母語とする英語学習者がオンラインで文法性判断タスクに参加した。その結果から、(1) 第二言語のコロケーションの習得は、言語修練度に関係なく困難であること、(2) 第一言語のコロケーションが、第二言語のコロケーションの文法性判断に影響すること、(3) 肯定証拠のみでは第二言語のコロケーション習得はできないことを議論する。This paper reports on a study that investigated the role of negative evidence in learning L2 collocations. Forty-four Japanese ESL/EFL learners responded to online grammatical-judgment tasks. The data suggest that (1) L2 collocations are equally challenging to all proficiency groups, (2) L1 collocations influence judgment of L2 collocations, and (3) positive evidence alone is not sufficient for learning L2 collocations.

著者

• Nagano Tomonori

  CUNY Graduate Center

• Kitao Kenji

  Doshisha University

• 永野 友雅

  ニューヨーク市立大学言語学研究科

• 北尾 謙治

  Doshisha University

• 永野 友雅

  CUNY Graduate Center

• Kitao S.

  CUNY Graduate Center

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