23pWA-7 理科教員志望学生の物理概念の理解の実態(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本物理学会の論文
• 2006-08-18

著者

• 五十嵐 靖則

  東理大理

関連論文

• 27aTK-1 空気抵抗を取り入れたブーメランの力学 : ブーメランは何故面を上にして戻ってくるのか(27aTK 安定性と分岐・遷移(流体と物体の相互作用を含む),領域11(統計力学,物性基礎論,応用数学,力学,流体物理))
• 27pYE-3 LEDを用いたプランク定数測定の個人実験の実施と学生の反応(27pYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27aZA-6 講義実験の工夫(5) : 仕事とエネルギーの関係の理解を深める個人実験の開発(27aZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 19aXC-1 講義実験の工夫 : 演示実験と個人実験の教材開発(4)(物理教育(教材研究・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 24aWK-9 講義実験の工夫 : 演示実験と個人実験の教材の開発(物理教育(カリキュラム,教育方法・実践,教材研究・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 13aXE-6 講義実験の工夫 : 演示実験と個人実験の教材(物理教育 : 教育方法・実践, 領域 13)
• 27pWQ-13 講義実験における演示実験と個人実験のための教材教具の工夫(物理教育(教育方法・実践))(領域13)
• 21aXD-2 学生と共に創る講義実験 II : 講義実験の実際
• 21aXD-1 学生と共に創る講義実験 I : 東京理科大学の講義実験の変遷
• 11a-N-4 A Method of Cellective Description of Elmentary excitaions in liqnid He II
• 22pRA-5 LEDを用いたプランク定数の測定原理について(22pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• Sa1-2 高校物理における実験の実施状況(2) : 学生の意見
• 23pWA-6 高校物理における実験の実施状況の実態(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 21aRA-11 中・高校理科教員志望学生にみる自然環境についての理解調査(21aRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 20aRA-5 熱と温度、内部エネルギーの概念について(20aRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 23aRC-2 高等学校理科での「探究活動」及び「課題研究」の実施状況(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 23pWA-7 理科教員志望学生の物理概念の理解の実態(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 2p-K-3 ボーズ粒子系における内部運動
• 28aEB-9 温度とは何か : 温度の分子論的意味(28aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25pTC-10 空気の粘性抵抗を取り入れたブーメランの飛行理論 : 何故ブーメランの回転軸は鉛直方向に向きを変えるか(25pTC 非圧縮性流体,領域11(統計力学,物性基礎論,応用数学,力学,流体物理))
• 24pRF-1 核分裂により放出されたエネルギーの行方と温度エネルギーについて(24pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 24pRF-2 「Thermal motion」と「Thermal energy」概念及び「熱」と「温度」概念の分子論的意味(24pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27aCG-6 「Thermal energy」概念の精密化と「温度エネルギー(temperature energy)」概念について(27aCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク