K14 認知的葛藤を活かした数学の授業に関する研究(II) : 不整合の要因に応じた教授過程について(K.【その他】,論文発表の部)

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概要

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• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2003-10-18

著者

• 山田 武志

  広島大学大学院教育学研究科

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