II 「特別支援学校」になって、音楽の授業はどう変わるのか : みんなでやってみよう、ボディパーカッション(授業づくりプロジェクト)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2008-03-30
著者
関連論文
- II 「特別支援学校」になって、音楽の授業はどう変わるのか : みんなでやってみよう、ボディパーカッション(授業づくりプロジェクト)
- 音楽の生成を核にした音楽教育の理論と実践(21世紀の音楽科のカリキュラム開発-その5 21世紀の音楽科カリキュラムの提案-)
- ドラマ科の授業を通して育てる音楽科授業でのコミュニケーション力(1 コミュニケーションに注目した授業実践,II 教材の働きと授業の展開)
- 感受する力を育てるドラマ科の実践 : 音楽授業とかかわる指導方法の開発(2 音楽学習における総合化へのアプローチ,IV 指導内容とカリキュラム)
- 表現の原理による音楽授業でのドラマ的要素の指導 : 教材・指導方法についての考察(2 音楽学習における総合化へのアプローチ,IV 指導内容とカリキュラム)
- IV 総合的な学習における音楽的表現は、教科学習の音楽表現とどう違うのか
- 音楽の生成に関わる「ドラマ科」の授業 : 「気持ち」や「イメージ」が自然に表現でき、感じ合える授業の実践(2 音楽学習における総合化へのアプローチ,IV 指導内容とカリキュラム)
- III 多媒体(音、映像、身体等)による芸術表現活動を作る上で大事なものは何か
- 「曲種に応じた発声」を指導内容とする授業の開発
- 学習指導要領とこれからの音楽科教育
- 2 DTM(コンピュータによる音楽)の導入(II 新しい教材の導入)
- 創作授業におけるドラマ教育の手法を活用した指導の方法(3.音楽づくり・創作活動の工夫,III 表現活動の展開)