体育の学習と指導を一体化する「ポートフォリオ評価」の活用に関する一考察

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概要

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• The purpose of this study is to consider Portfolio Assessment in view of unifying both learning and instructing in physical education. As a result of study, it was made clear that it was possibility to incorporate Portfolio Assessment (representative Authentic Assessment) into physical education. It was made clear that it was effectiveness to introduce the media into Portfolio Assessment because students work while playing with physical activity in physical education uniquely. In addition, it became clear that media portfolio was utilized for not only modifying his/her movement but also generating his/her meaning of playing physical activity. And a necessary condition of this assessment was found as following: (1) "Continuity of a long term" (2) "A combination of multiple data" (3) "Possibility of an easy assessing portfolio" (4) "A nature of promoting the sharing" (5) "Simple and easy of the using" From such an examination, the following viewpoints were found about practice of Media Portfolio Assessment. 1) Media Portfolio becomes the assessment that vales the process of leaning and instructing. 2) Media Portfolio is the assessment that does not lose "a scene" and "a context" of learning and instructing. 3) Media Portfolio is the assessment that the present is linked to both the past and the future. 4) Media Portfolio is able to generate the world of playing physical activities produced by a communication. 5) Media portfolio gives protectors the opportunities of participating to make classes. From the above, it is importance to utilize Media Portfolio in physical education classes, and it may be said that unification of learning and instructing is promoted by sharing it with students, teachers and protectors.

著者

• 鈴木 直樹

  埼玉大学教育学部保健体育講座

• 齋地 満

  北本市立丸東小学校

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