教育実習生の役割演技行動とストレス反応,自己評価との関連

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概要

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本研究では,モデリングにより学習された役割演技行動として教育実習生の行動をとらえ,実習中の役割演技行動のタイプとストレス反応,自己評価との関連について検討を行った。その結果,役割演技行動を学習していない実習生や,学習していても行動に苦痛を感じる実習生は,心理的にも身体的にもストレス反応が高いこと,次回実習への意欲も低くなることが明らかとなった。教育実習生に対して,適切な役割演技行動を学習するための支援の必要性が示唆された。
香川大学の論文

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