教職課程における学生相互の討論を用いた授業形態に関する一考察 : 「教育原理」,「教育行政学」,「道徳教育の研究」,「倫理学」の場合

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• 本稿は,教職課程の科目である「教育原理」,「教育行政学」,「道徳教育の研究」,「倫理学」の授業に関して,受講生へのアンケートや感想を交えながら,討論形式を取り入れた授業実践の有効性について検討し,他者との討論を通じて自分の考えや価値観を客観化,相対化することがどのような意味において必要なのか,という問題について考察する。その結果,討論形式を取り入れた授業実践は,意味のある自己理解を促し,人間関係のスキルの向上や学習への動機付けなどの点で有効であることを検証する。さらに加えて,とりわけ論理的思考力と普遍化能力の獲得が重視されるべき点であることを指摘したい。

• 大阪教育大学の論文
• 2006-09-29

著者

• 長谷川 精一

  相愛大学

• 倉本 香

  社会科教育講座

関連論文

• 森有礼・李鴻章会談をめぐる考察--外務省史料と中国側史料の比較を通じて
• 教職課程における学生相互の討論を用いた授業形態に関する一考察 : 「教育原理」,「教育行政学」,「道徳教育の研究」,「倫理学」の場合
• 森有礼の師範学校政策
• 近代日本の知識人における天皇観 : 福沢諭吉と田辺元の場合
• 森有礼における「主体」形成--「新生社」体験と師範学校政策との相同性
• 森有礼における国民的主体
• 森有礼の道徳教育論 (大学の授業内容に関する基礎的研究(3))
• 第2章 沖縄言語論争--森有礼の「簡易英語採用論」との対比からの一考察 (国民啓蒙のプロジェクトとその論理的構造--「日本のオリエント」沖縄をめぐって)
• 「総合演習」の授業実践に関する報告--2002-2005年度「大阪アジアンツアーをつくる」

スポンサーリンク