見通しをもって毎日繰り返される活動を行うための支援 : Y児の事例を通して(自立活動グループによる研究)
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概要
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関連論文
- 本校における幼児発達相談室の取り組み(2) : 小集団によるコミュニケーション支援(幼児教室グループ(2))
- 本校における幼児発達相談室の取り組み(1) : 教育相談システムの構築(幼児教室グループ(1))
- 見通しをもって毎日繰り返される活動を行うための支援 : Y児の事例を通して(自立活動グループによる研究)
- 3. 研究の内容及び取り組み : (3)コミュニケーション支援の事例研究 : 事例1 「ぼうし,とってください」から言葉がひろがったAくん(学部研究テーマ「子どもからの学びを活かしたコミュニケーション支援 : 五感で受けとめたい,伝えたい)(II.小学部)
- 2. 事例 : 事例2 学習や行動をパターン化して理解するB男の「わかる」(学部研究テーマ 「課題選択学習における『わかる』『できる』支援のあり方」(IV. 高等部)
- 1. 研究の概要 : (5)課題の提示が「わかる」ための手立て(学部研究テーマ 「課題選択学習における『わかる』『できる』支援のあり方」(IV. 高等部)