学級における心理的に安全な空間づくりが児童のメンタルヘルスに及ぼす影響についての研究 : 質問紙による効果の分析 (2)(II 社会福祉学科, 西九州大学)

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概要

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• To the class group member of four groups (a class life satisfactory group, a non-recognizing group, an infringement act cognitive group, class life dissatisfied group) classified according to the degree measure of class satisfactory, this paper shows clearly what mental effect is brought about using questionnaires, when a safe space setup (space setup without the pressure of evaluation or change) is performed mentally. Consequently, it became clear that the mental health effect corresponding to each child's mental assistance needs is brought about. It was shown that a possibility of this approach functioning effectively as three steps of mental educational services (primary educational service, secondary educational service) in school counseling, and contributing also to prevention of the truancy which is today's educational subject, or bullying by this is high.

• 西九州大学の論文
• 2005-03-01

著者

• 安部 順子

  福岡教育大学

• 吉村 春生

  西九州大学

• 安部 順子

  西九州大学大学院健康福祉学研究科

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