中学生のストレスコーピングに関する研究 : 学校ストレス研究へのATIパラダイムの応用
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概要
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本研究は,中学生が学校生活におけるストレス場面で行うコーピングの組合せが心理的ストレス反応に及ぼす影響を,ATI的視点からストレッサーとの交互作用を考慮に入れて検討することを目的とした。540名の中学生を対象として,学校ストレッサーとストレッサー経験時に行ったコーピングの組合せ,心理的ストレス反応について調査を行った。分析の結果,学業ストレッサーではわずかにコーピングの主効果が見られたものの,友人関係ストレッサーではコーピングの主効果は見られなかった。一方で,多数のストレス反応に対して生徒のストレッサーとそれに対して行ったコーピングの組合せとの間に交互作用が存在することが確認された。これより,生徒の置かれた状況に応じて最適な対処方略が異なることがわかった。結果より,集団の平均値による議論ではなく,生徒の個人要因を考慮に入れたATI的視点の重要性が示された。
- 早稲田大学の論文
- 2005-02-25
著者
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