PC210 児童のアニミズム的思考と「感」的体験

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1993-10-08

著者

• 大元 誠

  佐賀大学文化教育学部

• 大元 誠

  佐賀大学教育学部

関連論文

• 発達20(348〜354)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 教授・学習6(636〜645)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• Webを利用したリアルタイム授業評価と授業内容との関連
• VII 思いやりの発達と教育(シンポジウム7(公開),準備委員会企画シンポジウム)
• 503 日本語版STASに関する研究(III) : STASとSTAICとの関係(情動,人格1,口頭発表)
• 502 日本語版STASに関する研究(II) : STASからみた小中学生の怒り(情動,人格1,口頭発表)
• 501 日本語版STASに関する研究(I) : 日本語版STAS標準化の試み(情動,人格1,口頭発表)
• 645 モデリングによる学習指導の試み(11) : 中学校2年生英語への適用(モデリング,教授・学習)
• 644 モデリングによる学習指導の試み(10) : 小学校6年生理科への適用(モデリング,教授・学習)
• 643 モデリングによる学習指導の試み(9) : 小学校6年生社会への適用(モデリング,教授・学習)
• 642 モデリングによる学習指導の試み(8) : 小学校6年算数への適用(モデリング,教授・学習)
• 641 モデリングによる学習指導の試み(7) : 小学校6年生国語への適用(モデリング,教授・学習)
• 1PB-14 共同思考作業空間としてのネットワークシステム(II)
• 1PB-13 企業・行政・大学・地域と連携した教育ネットワークシステム構築(II)
• 共同思考作業空間としてのネットワークシステム(II)
• 企業・行政・大学・地域と連携した教育ネットワークシステム構築 (II)
• 企業・行政・大学・地城と連携した教育ネットワークシステム構築
• 共同思考作業空間としてのネットワークシステム
• 企業・行政・大学・地域と連携した教育ネットワークシステム構築
• 共同思考作業空間としてのネットワークシステム
• 426 日本人の「甘え」に関する調査(4)(青年期,人格3)
• 425 日本人の「甘え」に関する調査(3)(青年期,人格3)
• 513 日本人の「甘え」に関する調査(2) : 甘えに関する言及内容の分析(社会2,社会)
• 512 日本人の「甘え」に関する調査(1) : 甘えの主体・対象からみた甘えの関係(社会2,社会)
• PD027 大学生における親への依存・独立の葛藤と見捨てられ抑うつ,及びその対処方略との関連性(ポスター発表D,研究発表)
• 携帯電話を利用したWebによる授業評価の有効性
• メディアの違いにおける情報提示効果に関する実験 : 自己ペースでの記憶効果と強制的な記憶効果
• 教育環境の行動分析(1) : その基本的考え方
• 因果関係思考の発達に関する研究
• 子どもの体験と発達
• PC210 児童のアニミズム的思考と「感」的体験
• 児童期におけるアニミズム的思考の「感」的側面
• 1C-5 幼児のアニミズム的思考にみられる「感」的認識(発達1C)
• 349 保育者養成校学生に関する調査(発達20,研究発表)
• 幼児のアニミズム的思考におよぼす絵本内容の効果
• 「特別支援教育への制度転換をめぐる学校の抱える課題について」
• テレビ会議システムによる遠隔授業 -注目点へのメディアの同調-
• 幼児の描画行動におよぼすモデリングの効果 : 絵画表現における前後の関係
• 「感」的認識としてみたアニミズムに関する発達的研究
• 523 幼児の分配行動におよぼす相対的前被分配数の効果(社会4 対人行動・態度,研究発表)
• 描画における奥行きの表現の発達
• 高校生女子におけるライフイベントと友人関係の継続と関連

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク