幼児の社会的行動の発達に及ぼす成人(教師)の交渉の影響について

概要

論文の詳細を見る
5才時を主とする27名からなる組の幼児の教師との相互交渉関係を観察記録することによってその組の成員相互の結合関係を分析してみた結果次のようなことが明かとなった。(1) 男児は教師と密接な相互交渉関係を結ぶ者が多いが, 女児はほとんど交渉を持たない。ただし女児のみの場面では, 男児と同様教師と密接な交渉関係が成立する。(2)一部の男児達が, 教師との交渉の大半を占めており, 他の者の交渉はごくわずかである。そしてそのような勢力を持つ者同士は一つの強力なグループを形成している。(3)前述のグループの各成員は決して各個別々に教師と密接な交渉を持つのではなく, 教師を媒介として交渉のうちに, 各人の間に共通の関心や木低が生れ, 活発な交渉関係が出来上がって行くのである。従って, こうして形成されてくるグループの構成メンバーは, 教師の影響があまりない以前の構成メンバーとは変ってくる。(4)かくて, 一度このような結合関係が出来上がると, 上述のグループの構成メンバーの一部がいなくても, 教師との交渉関係の度合はそのグループ全体としてはほとんど変化しない。たとえ, そのグループの中の最も強力な者を除いても, 必ず, それに取ってかわる者がグループの中から現われる。(5)組の幼児の数を減らしても, 必ずしも教師の交渉範囲に入ってくる人数は増加しないし, 教師の交渉の対象となる幼児もあまり変化しない。
日本教育心理学会の論文
1955-10-15

幼児の社会的行動の発達に及ぼす成人(教師)の交渉の影響について

スポンサーリンク

概要

著者

関連論文

スポンサーリンク