ここでは，なかなか「ことば」によるやりとりが進みにくいいわゆる「精神発達遅滞児」との係わり合いにおいて，交信(コミュニケーション)行動を様々な視点(信号系・行動体制の成立・分化，各信号系，受信・発信の別など)から分析し検討を加えることにする.
熊本大学教育学部附属養護学校