創造としての授業 : H. G. ガダマーの解釈学から見た斎藤喜博の授業論

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概要

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• This article is an attempt (1) to investigate Kihaku Saito's ideas of teaching and learning, focusing upon his claim that teaching and learning should be creative, (2) to review H. G. Gadamer's theory of understanding, i. e. his philosophical hermeneutics, and (3) to interpret K. Saito's ideas from the Gadamer's hermeneutical viewpoints. The result suggests that Saito's ideas and Gadamer's theory are rooted on a very similar ground of thoughts.

• 東京大学の論文
• 1988-02-10

著者

• 守屋 淳

  東京大学学校教育学研究室

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