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鹿児島大学 教育学部 | 論文
- 子どものPTSDとは何か (特別企画 子どものPTSDの理解と対応)
- 校内体制づくりの仕方 (スク-ル・カウンセリング読本) -- (学校内の教職員との連携)
- 「心を蘇らせる--こころの傷を癒すこれからの災害カウンセリング」河合隼雄・日本臨床心理学会・日本臨床心理士会
- 情動に関する実験的研究 : プレティスモグラフによる(昭和 41 年度名古屋大学大学院教育学研究科修士論文概要)
- 精薄児の知覚体制に関する現象学的研究(I)(精神薄弱部門,個人発表,日本特殊教育学会第五回大会発表抄録)
- 「感情・情緒(情動)の表出とその一測定法の紹介」
- Autistic Childに関する教育・臨床的考察(1) -知的機能に関する問題-
- トラウマ・PTSDの理解と危機支援のあり方 (トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの)
- 自然災害/土石流・地震の被災者が求める支援 (トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの) -- (人的災害/自然災害における支援)
- トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの
- 1027 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その2:親の児童に対する態度(2)(10 特殊教育)
- 1026 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その3:主として親の特殊学級に対する態度について(その1)(10 特殊教育)
- 1025 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-1.問題の所在・方法及び児童に対する態度(その1)(10 特殊教育)
- 1024 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その4 教師と親との関係(10 特殊教育)
- 1023 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その3.指導の型と児童の行動(10 特殊教育)
- 1022 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その2.授業事態における教師と児童(10 特殊教育)
- 1021 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その1 問題の所在(10 特殊教育)
- 臨床心理学キーワード(第40回)トラウマ/PTSD/CIS
- 自然治癒力と災害支援--マイノリティ(社会的弱者)への視点 (特集 被害者支援)
- 精神保健行政との協働はどのようになされるのか? (緊急特集 災害支援--臨床心理士による包括的支援) -- (災害支援と組織論--支援体制確立のプロセス)