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鳴門教育大学障害児教育講座 | 論文
- モンテッソーリ教育法の心理生理学的研究 I序報
- 重症心身障害児・者に対する音楽療法とムーブメント療法の実践
- 高齢者の骨折 : 身体計測による骨折危険老人の抽出 (骨・関節疾患 : 骨・関節疾患における専門性の展望)
- 学習障害児の教育実践における問題点とその克服 : 人間精神の心理学モデルに基づく新構想
- 学校と大学のパートナーシップに基づく教育実践研究 : 知的障害養護学校・学習指導案の電子ファイリングシステムの構築及びWeb公開
- 子供を持つ既婚女性の母性・女性性(I) : 母性・女性性測定尺度の構成
- 自閉症候の発達的変化 : 6歳時と成長後の症候の関連性について
- 自閉症児における認知 : 言語教育のあり方
- 教師の障害児教育観(I) : 教師の障害児教育意識尺度の構成
- 自己・他己検査 (仮)開発の試み III : 自己・他己の尺度の構造
- 自己・他己検査 (仮)開発の試み II : 自己・他己の尺度の構築
- 自己・他己検査 (仮)開発の試み I : 自己・他己の概念
- (5) 母性・女性性測定尺度の妥当性の検討
- 児童・生徒の心理的ストレス(I) : ストレス尺度の構成
- 教師のストレスの測定(I) : 教師のストレス測定尺度の構成
- 自閉症児の症候変化 : N式自閉傾向測定尺度(NSAT)による検討
- 障害を持った子どもの母親のストレス : 障害認知時のストレスの構造と規定要因の検討
- 発達遅滞児の運動発達のマイルストーン : 粗大運動からの検討
- 主旨(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて)
- 自閉症児の家庭教育