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鳴門教育大学教員教育国際協力センター | 論文
- 模擬授業の形態を中心とした実地教育の展開
- IT教育協力に関する諸課題と改善へのパースペクティブ
- 熟練した算数・数学教師による関心・意欲・態度の評価手法の特徴
- 1人の生徒を通してみた well-defined な数学の構成の実相 : O! の定義を事例に
- 1B1-F5 学校数学における創造的な学習指導の展望と創造性育成(サイレント・レボリューション・・・科学教育の危機を脱するために,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- well-defined な数学の構成における問題点 : 指数の拡張を事例に
- On the Significance of Alternative Mathematics in a School context
- 数学に対する感情尺度の開発に関する研究 : 小学校教師と児童を対象にして
- K1 教師の授業実践に関する意図の分析(K【教師教育・国際協力】,論文発表の部)
- 数学的モデリングを軸とする数学科と他教科の総合の提案--数学科と華道科の総合を事例として
- K1 ベースライン調査にみる南アフリカ共和国(RSA)ムプマランガ州における中等数学教育の現状と課題 (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
- 小学校教師の算数科における授業観とカリキュラムの認識について
- 小学校教師の算数科における授業観とカリキュラムの認識について
- 教育実習の効果の測定に関する評価尺度の開発研究
- 子どもたちが主体的に取り組む統計に関わる学習の展開 : 算数科の授業展開を総合的な学習に生かす
- 小学校教師の算数科の授業についての認識に関する調査研究
- 小学校教師の算数科の授業についての認識に関する調査研究
- 小学校教師の算数科カリキュラムに関する認識について
- B11 数学的モデリング能力の検証(2) : 原場面に注目した数学化能力と数学的作業能力(B.【問題解決】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
- B10 数学的モデリング能力の検証 : 原場面に注目したモデル化能力の記述(B 問題解決, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)