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茗溪学園中学校高等学校 | 論文
- 中学校・高等学校の物理分野
- 30D-1 中高一貫教育における理科カリキュラムの構築 : その1 中学校物理分野
- 2. 説明的文章の指導過程 : 「批判読み」「吟味よみ」などをめぐって
- 斎藤喜博・詩の授業についての批判的検討 : 何を受け継ぎ,何を否定すべきなのか
- アイデアの発生場面を重視した光波の授業 : 物語性を基に
- 持続可能な社会の実現に向けたエネルギー環境教育フレームワークの構築--理科、技術・家庭科、社会科のカリキュラムとの関連から
- 1B-08 日本におけるエネルギー環境教育の体系化のための方策 : エネルギー情報集の作成を通して(一般研究発表(口頭発表))
- D4-02 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 日本への適応について(セッションD4,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D4-01 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 第9巻「エネルギーゲームとアイスブレーカーズ 他」(セッションD4,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D3-04 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 第8巻「小学生向けエネルギー情報集/エネルギーを天秤に掛ける 他」(セッションD3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D3-03 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 第7巻「電気のはたらき/エネルギーのロックパフォーマンス」(セッションD3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D3-02 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 第6巻「エネルギーのはたらき」(セッションD3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D3-01 米国エネルギー教育NEEDプログラム教材の紹介 : 概要、活動について(セッションD3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- 4B4 ICTE茨城の取り組み(高校教科情報,日本教育情報学会第23回年会)
- 13 年目をむかえた個人課題研究(課題研究のすすめ)
- 1H-13 エネルギー環境教育で活用できる学習プログラムの開発(環境教育,STS教育,総合的学習,一般研究発表(口頭発表))
- 自分たちの環境について考える : 身近な放射線を測る
- 移行期の理科授業の展開における提案 高等学校 物理 1年「対応エネルギー」の指導
- D16 中学校理科における波動の授業 : 物語性の活用を中心に(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
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