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東京理科大学大学院科学教育研究科 | 論文
- 8J8-22 SPP事業「子どもの科学技術・理科に対する関心を高める家庭環境の実現のための保護者に対する科学教室等の取組のあり方についての調査研究」(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
- 1P2-C1 簡便に行えるエステルの呈色反応 : 陽イオン界面活性剤によって加速されるエステルからヒドロキサム酸への誘導(インタラクティブ(2),インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 1P2-C2 アンモニアを用いない銀鎖反応(インタラクティブ(2),インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 1P2-C3 キトサンに担持した銅(II)化合物を用いる還元糖の検出(インタラクティブ(2),インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 2M3-11 【ミニ集会】プロジェクト型研究にチャレンジしてみよう
- 29B-8 理科授業における児童のメタファー利用について (II)
- "ぷち発明"をいかした教材としての色素増感太陽電池
- IK1-C3 日本の科学教育研究が国際的な研究共同体に貢献できるためには(提案2,世界に発信したい日本の科学教育,国際交流委員会企画セッション,次世代の科学力を育てる)
- インタビュー 科学教育のグランドデザインを求めて--市民参加型の意志決定と役割分担 (特集 誰の、何のための科学教育なのか)
- 科学教育政策提言の開発手法としての熟議会議 : 1980年代初頭のカナダ科学協議会の試み
- 「理数教育の充実」を越えて
- 1K1-N3 科学教育研究の国際化とネットワーキング(これからの科学教育研究の国際交流,国際交流委員会企画セッション,転換期の科学教育)
- 対話型科学技術社会に求められる教師教育プログラムの開発と評価 : 科学系博物館との連携を手がかりとして(課2 対話型科学技術社会に求められる教師教育プログラムの開発と評価-科学系博物館との連携を手がかりとして-,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 科学教育の文化研究にコミットする(プラザ)
- EXPLORING POSSIBILITY OF DEVELOPING INDIFFERENT PUBLIC-DRIVEN SCIENCE COMMUNICATION ACTIVITIES
- 社会・実践者・研究者の真の協働による新しい科学教育研究の可能性(社会に提案した社会と協働する科学教育研究をめざして)
- 1F1-B1 「科学教育研究」の過去を振り返り未来を語る(イブニング・フォーラム,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 理科好き・理科嫌いな生徒の興味・態度・経験に関する比較研究 : 国際比較調査ROSEの分析を通して(III)
- 社会・実践者・研究者の真の協働による新しい科学教育研究の構想
- 1G-02 理科好き・理科嫌いな生徒の興味・態度・経験に関する比較研究 : 国際比較調査ROSEの分析を通して(2)(理科教育論・理科教育史,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
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