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東京学芸大学教育学部附属竹早中学校 | 論文
- A44 課題提示方法の違いによる変量抽出過程の比較研究
- 「正の数、負の数」の評価問題から
- 2-3 適切な評価-理解の曖昧さの"発見"
- 密度測定による金属同定にみられる判断の分析 : 大学1年生に対する質問紙調査
- 金属同定における中学生の判定に関する研究(2) : 測定値と文献値との差についての認識
- 生徒の悩みに関する調査結果報告 : スクールカウンセラーとの連携の中で
- 個別学習へのコンピュータの利用 : 中学校における粒子概念の学習を通して
- 提示機器としてのコンピュータ利用の一例 : 「分離」の学習での実践(小・中・高のページ)
- 金属同定における中学生の判断に関する研究(1) : 学習資料が判断に与える影響
- 物質同定時にみられる判断の実態 : 誤差認識に注目して
- 31G-1 物質同定に関わる密度の誤差認識
- 2002(平成14)年度 研究部活動報告
- 移行期間中の数学科年間指導計画 : 新学習指導要領を踏まえて
- 数学的な表現力を高める指導の工夫 : 立式にあたっての問題点とその指導
- 「授業構成の基本」の指導 : 教育実地研究生に対する指導の一事例
- 2-7 「総合的な場」を作り出す導入素材の開発
- 養護実習における学生と養護教諭の学びの検討
- 混合受け入れ方式による帰国生徒教育の実践報告(2002年度)
- レポート作成についての指導法の検討 - レポート評価を通じて -
- 混合受け入れ方式による帰国子女教育の現状 : 地域別選抜で入学した在留地域別にみる生徒の実態(初年度)