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日本大学人文科学研究所 | 論文
- P2-24 ネガティブ・サポートと精神的健康の関連 : サポートを望む程度,援助者への評価から
- 教育改革の総合的研究
- 1990年から2006年の日本における抑うつ研究の方法に関する検討
- 子どもに「死」を教える : 「死への準備教育」の実践
- ヴァルター・ケーンライン博士初来日記念講演 : 事実教授の教育課題と世界の発生的理解
- 事実教授のカリキュラム開発 : 実証的な研究の成果を手がかりにした統合教科の新たな展望 : ヴォルフガング・アインジィードラー教授初来日記念講演
- すぐれた授業のスタンダード(ヒルベルト・マイヤー教授来日記念講演)
- II. 教師の生涯発達に対する岐阜大学教育学部の貢献の可能性を探究する(7) : ドイツにおける教員養成スタンダード : 学部教育・現職教育における教職専門資質の基準 (教師の生涯発達と共に歩む教育学部の構想と実践 : これからの教育学部の在り方を探る 第1部 教師の生涯発達を支える教員研修の在り方 : 教育行政・大学・学校教育の各サイドから)
- ビーレフェルト実験学校の設立背景と教育理念
- ビーレフェルト実験学校と学力調査--学校的学びを問い直す
- ビーレフェルト実験学校におけるプロジェクト授業と学力 : 教育実践理念の授業展開について
- ビーレフェルト実験学校における学習環境の構成 : オープンスクールにおける教育実践の理念と展開
- 「国際ヘルバルト学会」(Internationale Herbart-Gesellschaft)設立についての報告
- サポートへの期待と受容のズレと,自尊心および抑うつとの関連 : 情緒的依頼心に着目して
- ビーレフェルト実験学校と学力調査 : 学校的学びを問い直す(第2部 自由研究論文)