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広島大学附属東雲小学校 | 論文
- 2 社会科(社会科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 豊かな体験活動を活かした「環境」の学習その2 : 第4学年太田川探検隊パートIIの実践を通して(環境)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 12 環境 : 総合的な学習「環境」領域(環境)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 環境教材と「自ら決める」社会科学習 : 第4学年「わたしたちのくらしとごみ」の実践を通して(社会科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 2 社会科 : 自分で決めることを大切にした社会科学習(社会科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 豊かな体験活動を活かした「環境」の学習 : 第3学年太田川探検隊「太田川をさかのぼってみよう」の実践を通して(環境)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 合理的意思決定の過程を重視した社会科学習 : 第3学年「わたしたちの広島市 : 未来せっ計図をえがこう」の実践を通して(社会科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 2 社会科(社会科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 合理的意思決定の過程を重視した社会科学習(社会科)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 2 社会科 : 学習者・生活者としての自立を育む社会科学習(社会科)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 児童一人ひとりの興味・関心を生かした社会科学習(社会科)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 子どもの豊かな気づきや感じとりを育む社会科の支援(社会科)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 9 体育科(体育科)(III 各教科・領域の実践)
- 環境センサーデータを活用した, 環境学習教材の研究 : 映像教材とセンサーデータの連携
- 2N-07 小学校における地学領域の基本的な概念形成を促す指導と評価(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 防災リテラシーの確立をめざした小・中・高等学校一貫教育の創造(2) : 地震災害を機軸に据えた授業実践
- 防災リテラシーの確立をめざした小・中・高等学校一貫教育の創造(1) : 芸予地震における児童・生徒の実態調査
- 算数科における観察・洞察力の育成を意図した学習指導と評価に関する実証的研究II
- 児童生徒における情報活用の実践力と情報モラルの関連
- 児童生徒における情報倫理意識と規範意識の関係