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山梨県立看護大学 | 論文
- 看護学生の入学時における講義への期待 : 本学看護学科1期生の実態調査から
- 閉鎖病棟における「生活療法リーダー」体験の学びと評価--精神看護学臨床実習に導入して
- 入院中の精神障害者の事故防止 : カンファレンス・事故の公表・マニュアルの存在との関連
- 患者の異動に看護職の意見が反映することの異議 : 精神科病棟での安全配慮行為との関連
- プロセスレコード分析検討会の評価 : 精神看護学臨床実習で治療的人間関係を学ぶ
- 学生の関わりの傾向性からの指導法の検討 : 精神臨床実習におけるプロセスレコードの分析
- 精神看護の場と対象理解のための自作VTRの評価 : 臨床実習の導入に活用して
- 学校生活の満足感が臨床実習に及ぼす影響
- 患者とのかかわりにつまづきを感じた学生への指導 : 初めての臨床実習での精神科患者とのかかわりを通して
- 看護学生の救急車同乗実習における学習内容
- 周手術期看護の演習終了後における学生の学び--倫理的視点からの内容分析
- 看護教育研究 看護基礎教育におけるセクシュアリティの教育--「虚血性心疾患を発症した病者の性に関する看護」の授業を通して
- 看護基礎教育において「安全」をどう学ばせるか(5)重大事故につながりやすい技術の学び方(4)患者観察--周手術期患者の術後観察と管理
- 看護基礎教育において「安全」をどう学ばせるか(4)重大事故につながりやすい技術の学び方(3)機器の扱い-輸液ポンプ
- 臨床実習初期における効果的なカンファレンスの教授方法について : 集団維持機能を強化するカンファレンスの展開
- 精神科看護師のコミュニケーションの特徴 : 精神科以外の看護師と比較して
- 精神医療における看護識者に求められる注意義務--医療過誤判例及び新聞記事の分析から
- 臨床実験における『開・示・悟・入の教育方法』の効果的な展開 : 精神看護学臨床実習に導入して
- 臨床実習における看護学生の自己決定と実習効果 : 自己目標設定と実習病棟・受け持ち患者選択制の導入
- 臨終のケアの延長としての「死後の処置」に関する考察 (特集 死後のケア--基本技術と家族への配慮)