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宇都宮大学教育学部 | 論文
- TTによる個性を生かす授業展開の考察
- 課題学習的な扱いをする問題の教材化
- A3 子どもの図形認知に関する調査について(A.理解・認知・思考分科会)
- D3 発問に用いることばについて(D.学習指導法分科会)
- 数学科の指導におけるコンピュータの活用
- 算数への関心・意欲・態度のとらえ方と育成
- 理解と訓練の均衡で見直した算数数学科年間指導計画の作成について
- 算数数学科授業における個人差の一考察
- C4 発問に用いることばに関する基礎調査の結果について(C.学習指導法分科会)
- 算数・数学科における感性の一考察
- Do Mathの再吟味からの示唆
- 算数数学科における「よさ」についての考察
- 算数数学科の練り合い活動を重視する指導
- 算数・数学への学習意欲が育つ指導
- 課題学習における発問と反応の広がりについて : 5教室の90分授業を比較して
- 15.小学校における電卓の利用に関する研究(分科会B)
- 13015 中国における住まい・インテリア教育の可能性に関する研究(国際教育・市民教育・防災教育,教育)
- P2-56 学校適応の変動を調整変数とした妬み対処プロセスの解明(2) : 特性妬みから対処方略の選択に至る因果モデルの検討(ポスター発表)
- P2-55 学校適応の変動を調整変数とした妬み対処プロセスの解明(1) : 学校生活満足度の時系列的な変動パターンの分類(ポスター発表)
- 文学を授業で扱うことの意義と可能性(中) : 英語教育と文学的教材[4]