大河原 美以 | 東京学芸大学
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概要
関連著者
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大河原 美以
東京学芸大学
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大河原 美以
東京学芸大学教育心理学
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響 江吏子
東京学芸大学教育心理学分野
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萱野 亜希子
青梅市教育相談所
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根本 祥子
西東京市教育相談室
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工藤 梨早
西東京市教育相談室
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鈴木 廣子
すずきひろこ心理療法研究室
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林 もも子
三鷹市スクールカウンセラー
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萱野 亜希子
東京学芸大学大学院教育学研究科
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新谷 雅人
東京学芸大学大学院教育学研究科
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工藤 梨早
東京学芸大学教育学研究科
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根本 祥子
東京学芸大学教育学研究科
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大河原 美以
東京学芸大学教育心理学分野
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殿川 佳子
東京学芸大学大学院教育学研究科
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藤岡 育恵
東京学芸大学大学院教育学研究科
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橋本 麻美
世田谷区立小学校
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吉田 衣織
台東区立小学校
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岡崎 香織
東京学芸大学教育学研究科
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林 もも子
東京学芸大学教育学研究科
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市毛 睦
東京学芸大学教育学研究科学校心理専攻
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金田 桃子
東京学芸大学教育学研究科
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久冨 香苗
東京学芸大学大学院教育学研究科学校教育専攻心理学講座
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大河原 美以
東京学芸大学教育心理学講座
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猪飼 さやか
東京学芸大学大学院教育学研究科
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大河原 美以
東京学芸大学総合教育科学系教育心理学講座
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會田 理沙
杉並区子ども家庭支援センター
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響 江吏子
千葉県船橋市家庭児童相談室
著作論文
- 教育臨床の課題と脳科学研究の接点(1) : 「感情制御の発達不全」の治療援助モデルの妥当性
- 家族研究における新しい概念 Meta-Emotion Philosophy とその可能性
- 心理的衝撃を乗り越えるプロセスのモデル化 : 交通事故体験についての質的研究
- 児童生徒の心の健康と教師の関わり : 長崎県教育委員会との連携による調査研究報告(2)
- 児童生徒の心の健康と教師の生徒指導観 : 長崎県教育委員会との連携による調査研究報告1
- 「心の教育」観と問題行動に対する指導力 : 公開講座「怒りをコントロールできない子への援助」への評価を通して
- 母子の愛着システム不全評価尺度の作成(1) : 2 歳児における質的データの分析
- 幼児の感情制御の発達不全評価尺度の作成(1) : 2歳児における質的データの分析
- 教育臨床の課題と脳科学研究の接点(2) : 感情制御の発達と母子の愛着システム不全
- 親のよい子願望が子どもの自尊感情に与える影響 : 親への依存欲求・独立欲求に注目して
- 他者への表現としての子どもの心身症 : 発症と回復のプロセスのモデル化の試み
- 子どもの不適応に関する研究の動向と課題(臨床部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- 臨床教育の基礎に関する一試論(2) : 学部授業における試み
- 子どもの感情を育てる関わりについての一考察 : 小学校でのメンタルフレンド活動を通して
- 小学校における「きれる子」への理解と援助(2) : 22例の分析からみた「問題」のなりたち
- 小学校における「きれる子」への理解と援助 (3) : 解離状態の子どもへの治療援助技法
- 臨床教育の基礎に関する一試論
- 動物家族画を活用したソリューション・フォーカスト・アプローチ
- 母からの負情動・身体感覚否定経験が自傷行為に及ぼす影響 : 解離性体験尺度DES-IIとの関係
- 感情制御困難を生み出す日本特有の親子関係 : 日米の差異を探索する調査を通して
- 児童虐待の背景にある被害的認知と世代間連鎖 : 実母からの負情動・身体感覚否定経験が子育て困難に及ぼす影響
- 母親が乳幼児の負情動表出を受け入れられないのはなぜか? : 「泣き」に対する認知と授乳をめぐる愛着システム不全の影響
- システムズコンサルテーションの可能性 : 「問題」を増幅させている悪循環への介入(シンポジウム2)