麻生 武 | 奈良女子大学大学院人間文化研究科
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概要
関連著者
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麻生 武
奈良女子大学
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麻生 武
奈良女子大学大学院人間文化研究科
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麻生 武
相愛女子短期大学
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麻生 武
奈良女大院
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藤崎 亜由子
大阪経済法科大学教養部
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倉田 直美
大阪市社会福祉研修・情報センター
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藤崎 亜由子
奈良女子大学大学院人間文化研究科
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倉田 直美
奈良女子大学人間文化研究科
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藤崎 亜由子
奈良女子大学
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上江洌 達也
奈良女院
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藤井 洋之
Atrネットワーク情報学研究所
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藤井 洋之
中京大学情報科学部
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岡田 美智男
Atrネットワーク情報学研究所
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上江洌 達也
奈良女子大学人間文化研究科
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上江洌 達也
奈良女大院
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岡田 美智男
(株)国際電気通信基礎技術研究所人間情報科学研究所
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上江洌 達也
奈良女院人間文化
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角谷 沙映
奈良女大理
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高木 由臣
奈良女大理
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岡田 美智男
Atrメディア情報科学研
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上江洌 達也
奈良女子大人間文化
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吉田 実加
奈良女大院人間文化
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加藤 義信
愛知県立大学
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吉田 実加
奈良女大院
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礪波 朋子
上越教育大学幼児教育講座
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藤崎 亜由子
ATRネットワーク情報学研究所
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角谷 沙映
奈良女理
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吉田 実加
奈良女院
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麻生 武
奈良女院
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高木 由臣
自宅
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礪波 朋子
奈良女子大学大学院人間文化研究科
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藤崎 亜由子
大阪経済法科大学
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礪波 朋子
上越教育大学学校教育学部
著作論文
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第65回)学童期の多動傾向のある子どもとの関係性の形成と生活世界の拡がり[含 コメント]
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第64回)人と人とのつながりの「ここちよさ」を目指して--児童養護施設における『ふれあいたいそう』の試み[含 コメント]
- 幼児はロボット犬をどう理解するか : 発話型ロボットと行動型ロボットの比較から
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第66回)高機能広汎性発達障害児の二次的ことばから一次的ことばへの発達--外界と関わることの不器用さとその発達を考える
- 子どもとロボットとのコミュニケーション成立の考察-モノを媒介とした共同行為
- ロボットの内と外からみた「こころ」
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第67回)時計にこだわりのあるAさんと仲間とのかかわり--特別支援学級における「好きなこと時間」の実践[含 コメント]
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第63回)暴力的環境から抜け出す「自己決定」を支援するための母子同時セラピーの試み[含 コメント]
- 20pWE-12 接合を考慮したゾウリムシの個体数変動モデルの研究II(20pWE 生物物理,領域12(ソフトマター物理,化学物理,生物物理))
- 23aYD-10 接合を考慮したゾウリムシの個体数変動モデルの研究 : 未熟期と寿命の相関について(生物物理,領域12,ソフトマター物理,科学物理,生物物理)
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第58回)人とのかかわりを楽しめるようになるということ[含 コメント]
- PE19 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(3) : ロボット犬に対する言葉かけの分析(発達,ポスター発表E)
- PE18 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(2) : ロボット犬に対する働きかけの分析(発達,ポスター発表E)
- PE17 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(1) : ロボット犬の内的状態についての理解(発達,ポスター発表E)
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第68回)泣き叫びの激しいAくんへの取り組みについて[含 コメント]
- ことばとしての身体と他者理解 (特集 発達のなかのことば) -- (ことばの獲得・形成期)
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第62回)呼名に"ハイ"と応じるようになったAくん:小学一年生A児の一年を振り返る[含 コメント]
- 人との関係に問題を持つ子どもたち(第61回)重度の知的障害をもつ自閉症の女の子の児童養護施設入所以降の変化[含 コメント]
- 人との関係に問題を持つ子どもたち(第60回)人との関わりを通してのAくんの一二年間の育ち--「ノン、ノン!」から一緒に頑張れる姿へ[含 コメント]
- 人との関係に問題を持つ子どもたち--《発達臨床》研究会(第59回)自閉症と知的障害を併せ持つA子さんへの取り組み[含 コメント]
- 子どものイメージ,イメージの形成過程 (特集 イメージと心理学)
- 進化と発達の最先端としてのマイクロジェネシス
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第69回)「間」ができていく様子がみられた小学部三年生女子Aのケース
- 「悪い子」とはどのような子どものことか (特集 子どもの悪と倫理)
- 人との関係に問題をもつ子どもたち(第70回)生活環境の変化に応じたSさんへの関わり--見通し支援の勘どころ[含 コメント]
- 子どもにこころざしが生まれるとき・失われるとき (特集 志ある子を育てる)
- 子ども学は「カスガイ」である
- 発達段階論の過去・現在・未来