藤原 三枝子 | 甲南大学国際言語文化センター
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概要
関連著者
著作論文
- 大学における「基礎ドイツ語」の学習動機に関する量的研究 : 学習開始動機,外国語学習に対する心理的欲求の充足および動機づけの内発性・外発性に関する調査
- ドイツ語学習動機の変化 : E. L Deciの内発的動機づけ理論に基づく質的な研究
- ドイツ語学習動機の変化--E.L Deciの内発的動機づけ理論に基づく質的な研究
- ドイツ語専修学生のドイツ語学習の動機づけ : ドイツ滞在経験が学習意欲の変化について物語るもの:自己決定理論に基づいたアプローチ
- 日本人中学生・高校生・大学生のドイツ像--継続的な異文化理解能力養成のための横断的研究
- Querschnittsuntersuchung uber Deutschland- und Deutschenbilder japanischer Jugendlicher : zur kontinuierlichen Forderung der interkulturellen Kompetenz als Erziehungsziel im Fremdsprachenunterricht von der Sekundar- zur Hochschulbildung
- 日本人中学生・高校生・大学生のドイツ像 : 継続的な異文化理解能力養成のための横断的研究
- Motivation als dynamischer Prozess Qualitative Untersuchung aus der Perspektive der "Self-Determination Theory" von E. L. Deci und R M. Ryan
- 外国語教育における自律的学習者の養成 : 「ひたすら、ただただ繰り返す」ストラテジーから、学習をマネジメントするストラテジー習得へ
- ドイツ語を出身言語としない子どもたち : ベルリン州の教育現場の現状と言語政策
- ドイツ語を出身言語としない子どもたち--ベルリン州の教育現場の現状と言語政策
- ドイツ語を出身言語としない子どもたち--ベルリン州の教育現場の現状と言語政策
- 『言語教育ヨーロッパ共通フレームワーク: Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen』の評価をめぐって
- 『言語教育ヨーロッパ共通フレームワーク:Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen』の評価をめぐって
- 『言語教育ヨーロッパ共通フレームワーク:Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen』の評価をめぐって
- ヨーロッパにおける言語運用能力評価の共通フレームワーク : 「コミュニケーション能力」の新しい理解をめぐって
- 第2外国語としてのドイツ語教育 : 甲南大学国際言語文化センターにおける改革の試みとその成果
- 日本での初級ドイツ語授業における教育目標としての異文化能力 : ネイティブ教員と日本人学習者とのインターアクションをめぐって
- Interkulturelle Kompetenz als Lehr- und Lernziel imAnfangsunterricht Deutsch als Fremdsprache in Japan :Muttersprachliche Lektoren als ,institutionalisierter Kulturschock'?
- 日本での初級ドイツ語授業における教育目標としての異文化能力 : ネイティブ教員と日本人学習者とのインターアクションをめぐって
- Deci & Ryanの自己決定理論に大きな影響を与えた理論と、自己決定理論を構成する概念 : 第二言語習得研究への適用の可能性
- 大学における基礎ドイツ語の動機づけに関する量的研究 : ドイツ語学習開始時の動機・学習内容への期待と、学習修了時の教科書評価・学年末試験・動機づけとの関連性を中心に
- ドイツ語授業におけるランデスクンデ : 文化能力の養成を目指して
- 地域的教材研究 : 日本におけるDaF教材の発展傾向 : コミュニケーション重視の教材を中心として
- 外国語の授業における授業観察の技能 : 授業参観から学びを促進する授業観察へ(原田登美教授退職記念号)