北川 恵司 | 大阪市教育研究所
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概要
関連著者
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北川 恵司
大阪市教育研究所
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小西 繁
大阪教育大付平野小
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小西 繁
大阪教育大学附属平野小学校
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八島 宣子
交野市交野小
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峰 節子
大阪教育大学数学教室
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菰池 矢奈子
大阪府岸和田市城内小学校
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八島 宣子
大阪府交野市交野小学校
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北川 恵司
大阪市平野小
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峰 節子
大阪教育大学
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北川 恵司
大阪市今宮小
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菰池 矢奈子
茨木市立西陵中学校
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赤井 利行
大阪府岸和田市城北小
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菰池 矢奈子
岸和田市城内小
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北川 恵司
大阪市小学校教育研究会算数部
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細谷 慎二
大阪教育大付平野小
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植田 好和
大阪教育大付平野小
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北川 恵司
大阪市立平野小学校
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植田 好和
附属平野小学校
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細谷 慎二
附属平野小学校
著作論文
- 5-9 合同な図形で平面を敷き詰めることの指導について (その3)
- 合同な図形で平面を敷き詰めることの指導について
- 4-11 合同な図形で平面を敷き詰めることの指導について (その2)
- 4-5 合同な図形で平面を敷き詰めることの指導について (その1)
- 6-19. 変換の考えを用いた図形指導 (その9)
- 変換の考えを用いた図形指導(第5年次研究報告) : 小学校図形指導の体系化への試み-第1学年用指導資料
- 6-6. 変換の考えを用いた図形指導(その8)
- 変換の考えを用いた図形指導(その6)図形の回転と平行移動 : 変換の考えを用いた図形指導(その7)いろいろな変換とその変換によって変わらない性質
- 6-5. 変換の考えを用いた図形指導(その7) : いろいろな変換とその変換によって変わらない性質
- 4-2-5. 変換の考えを用いた図形指導(その5) : 対称や回転の操作の合成から数学的群へのアプローチ
- 3-4. 量についての効果的な指導はどのようにすればよいか : 量の抽出より比較へ
- 8-1-2. 変換の考えを用いた図形指導(その2) (第8分科会 図形)
- 4-6. 変換の考えを用いた図形指導
- 2. 低学年における集合・論理の指導の試み (その2) (第2分科会 集合(その2))
- 発見的学習に留意した立体図形の発展的な指導 : 立体の表面の2点間のつながり
- 2. 平面図形の定義をまとめる指導 (小学校第7分科会 図形(その2))