IDE Takashi | Division of Food Functionality, National Food Research Institute

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論文 | ランダム

• 数学教育における創造性定量的評価の限界と現実的対応 : ベルクソン「創造的進化」における芸術制作論からの示唆(8学習指導法・評価,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• 理科(物理)教育における実験と協同的な学び : 数学教育との関連の視点から(5総合的な学習の時間,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• What-If-Not方略を用いた大学入試問題の発展的な指導(I) : 2008年度大学入試問題を題材として(11学習指導法・評価,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• フィンランドとの比較による日本の習熟度別指導の問題点 : 多様性の中での創発的ネゴシエーション(10学習指導法・評価,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 高校生による数学の問題作り(VI) : 生命論に立つ創造的な演算指導(9学習指導法・評価,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)

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