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日本看護学教育学会 | 論文
- 看護学教育の基礎となるキー・コンピテンシー : 実りある学びへの誘い
- ケアの時代の看護学教育 : 自己実現へ向かう看護学教育を考える
- 「成人患者の利益・権利を守るアドボカシー」に関する看護師の意識 : 臨床経験5年以上の看護師へのアンケート調査
- 生涯学ぶということ
- 基礎看護技術の構造化 : ISM教材分析法を適用して
- 患者が求めるケアの質とは
- 特定看護師(仮称)創建への動きと看護学教育 : 教育の立場から
- 実習指導者の教育的アプローチの特徴とその関連要因
- 老年看護学実習における学生による自己評価の特徴と教育への活用
- ドイツにおける専門看護師の教育
- 特定看護師(仮称)検討の経緯
- 看護学生の成人(慢性)看護学実習における体験の内面化プロセス
- 看護学生が看護実習中に経験した患者からの暴力について
- 学生と指導者との間の相互作用に関する研究 : 実存的-現象学的作用の視点から
- 学生の個別性をみがく看護基礎教育-その可能性と限界- : 看護基礎教育の立場から
- 新人看護師が直面する倫理上のジレンマと看護倫理教育のニーズ : A病院における事例を通じて
- 看護実践とリフレクション
- 学内実習における高齢者アクターを導入することの学習効果
- 看護学部3年生の学習意欲とソーシャルサポートの特徴 : 1年次と3年次の縦断的調査より
- 高等教育におけるカリキュラムのあり方