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日本教師教育学会 | 論文
- フランスにおける教師教育改革の動向--養成制度の標準化と水準管理 (特集 教師教育改革の国際的動向)
- 書評 東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター編『東アジアの教師はどう育つか--韓国・中国・台湾と日本の教育実習と教員研修』
- 教師の専門的力量形成と研修制度の課題 (特集 カリキュラム改革と教員研修)
- 提案 地方教育行政の教員の資質向上策と教員評価制度 ([日本教師教育学会]第15回大会の記録) -- (課題研究 国際比較研究「大学改革と教育専門職の養成」)
- 教師教育の実践報告 の生成と変容--子どもの学びと教師の関与をめぐって
- アクション・リサーチを位置付けた教員研修で行われる反省的思考の特徴--教育センターにおける長期研修カリキュラムの改善・実施・分析を通して
- 教師としての発達と専門的力量--その捉え方の転換を図る (特集 教師教育の総括と21世紀の教師教育を展望する--教師の資質能力を問う)
- 提案2 国立大学の立場から (〔日本教師教育学会〕第11回大会の記録) -- (シンポジウム 大学の将来構想と教師教育)
- 教員養成カリキュラム改革の課題 (特集 岐路に立つ戦後教員養成)
- 子どもと教師の苦悩と希望 (特集 子ども・青年の現状と教師教育の課題)
- 提案1 わが国教師教育の歴史的視野からみた臨床的アプローチの位置 (〔日本教師教育学会〕第13回大会の記録) -- (シンポジウム 教師教育における臨床的アプローチの可能性と課題)
- 書評 陣内靖彦著『東京・師範学校生活史研究』
- 提案3 臨床教育学構想におけるエスノグラフィーの可能性 (〔日本教師教育学会〕第13回大会の記録) -- (シンポジウム 教師教育における臨床的アプローチの可能性と課題)
- 書評 小島弘道編『時代の転換と学校経営改革--学校のガバナンスとマネジメント』
- 教師論から教職員論へ--資源のマネジメントとしての職能開発 ([日本教師教育学会]第17回大会の記録) -- (シンポジウム 苦悩する教師と教師教育)
- 米国テキサス州における教員養成評価制度に関する研究--州の教員養成機関に対する機能変容に着目して
- 高等学校までを問い直す形での1年次段階・教師養成カリキュラムについて (特集 特色ある学校づくりと教師教育)
- 子どもの性をめぐる「問題」と教師の課題 (特集 子ども・青年の現状と教師教育の課題)
- 教育特区と民主主義 (特集 特色ある学校づくりと教師教育)
- 討論のまとめ ([日本教師教育学会]第17回大会の記録) -- (課題研究 教師教育分野における国際交流の課題)