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日本児童演劇協会 | 論文
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(9)「TAKE OFF 2002」イギリス児童青少年演劇フェスティバル
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(10)ストラットフォード・アポン・エイボンを訪ねて
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(11)ブリストル・オールド・ヴィック劇団の『楽しい川べ』
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(13)
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(14)グラハム氏の尽力で奇跡的に再生したユニコーン劇団
- イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(15)伝統的人形劇「パンチ・アンド・デュディー」
- 日本の児童青少年演劇・学校演劇の碑--時代を創った7人の光と軌跡(4)栗原一登の脚本考--演劇をする意味
- 「総合的な学習の時間」と演劇教育(32)総合的な学習と「ドラマ」--北海道音更町での試み
- 『基本方針』を実りあるものとするために(4)芸術教育の指導者養成を
- 「総合的な学習の時間」と演劇教育(29)オペレッタができた!--脚本づくりから始めた学年での取り組み
- 学校での劇的表現活動(7)ことば、からだ、心を育てる教育活動--演劇活動を通して
- 講演要旨 世界・ヨーロッパ・ドイツの児童青少年演劇
- げきのあるまち(44)見えないものを見る力を鍛え合う--劇団げらげらの活動から
- 劇遊び勉強会の一年(東京・大阪) ((特集)劇遊び)
- 劇あそび・実践報告 絵本『まっくろネリノ』であそぼう
- 子ども達の夢のせての舞台づくり--第35回東京都小学校連合学芸会
- 〈離島公演〉だより 台風が接近する中多くの人々との出会いを楽しんできました
- 私と"演劇ワークショップ"(4)鑑賞と創造を共有して--文化庁「本物の舞台芸術体験事業」から
- ロンドンで学ぶ演劇教育(1)英国の演劇教育(ドラマ・イン・エデュケーション)
- ロンドンで学ぶ演劇教育(3)ドラマによる総合的指導