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日本人権教育研究学会 | 論文
- 「権利」としての人権を学ぶ意義--人権教育は何をめざすのか?
- スクールカウンセリングと教師の人権
- 人権の日本的な基礎づけ理論に関する若干の考察
- 全国同和教育研究協議会における融和教育批判論の受容
- 「反独占の同和教育」論の形成過程
- 教師の人権に配慮したコンサルテーションと児童の成長
- 教育不信時代の教師の人権
- 大阪府の中学校における人権意識調査から--人権教育の評価手法開発に向けて
- 今後の人権教育推進における克服課題 (大会シンポジウム 今,人権教育の意義を問う)
- 男女平等教育の実践--中学校の現場から (大会シンポジウム ジェンダーと教育)
- 「人権」の脱構築
- 同和地区生徒と地区外生徒の間の学力格差はどうして生み出されるのか--学力問題の背後にあるアイデンティティ問題
- 人権教育実践記録 同和教育実践者の育成にかける--自らを語る"立場宣言"を受け止めて
- ネットワークによる援助 (大会シンポジウム 子どもの福祉と教育)
- 「個人の時代」における人権教育の基本的性格について
- 人生の終末期ケアにおける認知症高齢者の自己決定--自己決定を尊重される望ましいケアの要素とは
- 大学医学部ないし医科系大学における生命倫理教育の現状と課題 (シンポジウム いのちと教育)
- 信頼と懐疑の法理論--人権教育研究の基礎をめぐって
- じゃんけんのユニバーサルデザイン--構造的差別に視点をおいた人権教育実践
- マイノリティーとしての子ども・親と人間関係 (大会シンポジウム 子どもの福祉と教育)