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教育哲学会 | 論文
- 人間の尊厳と教育
- 教育と暴力--特に校内暴力を中心として (教育と暴力)
- 教育哲学の学理論上の諸問題に対するM.ハイデッガ-の思索の意義
- 古代--古典ギリシァ思想とヘブライ・キリスト教 (西洋の教育思想における「人間性」の諸問題)
- 欧米のキリスト教教育の動向(外国学界・教育界の動向)
- 「現代に生きる教育思想-1-アメリカ」市村尚久編
- 豊かさの中の貧しさ--今日の教育問題として (今日の豊かさから生ずる問題を教育はいかに克服するか(研究討議))
- W.フリットナ-の成人教育思想における「陶冶」概念の意義
- 相補説の教育哲学的立場の考察--井上弘の場合
- 人間の全体性の回復 (戦後教育における人間像--反省と展望)
- 思想構造からのアプロ-チ (〔教育哲学会第31回大会〕課題研究 教育哲学は教育改革にどうアプロ-チするか--臨教審答申の原理的考察と検討)
- カント「教育学」における「批判」的方法
- 「教」意考
- 「育」意考
- 「アメリカ教育哲学の展望」杉浦宏編
- 教育関連概念の史的形成過程の解明--接点探究の一つの試み (教育研究における哲学的アプロ-チと歴史的アプロ-チ--その接点を求めて(課題研究))
- 幼な子の怒り
- 「近代学校」と合理主義 (教育における合理主義と非合理主義--近代の教育と教育学を問い直すために)
- E.トレルチにおける文化綜合と人格の概念
- 言葉・主体性の浸蝕