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愛媛大学教育学部障害児教育研究室 | 論文
- 最重度聴覚障害幼児用の話しことばの受容能力評価テストの試作
- 養護学校における現場実習--本校〔愛媛大学〕での実践を通して
- 文章題解決における認知的枠組の役割
- 文章題解決における認知的枠組の役割
- 言語治療における母親指導のあり方について
- 吃音児・者のパ-ソナリティについて--文献的考察
- 吃音児に対する聞き手の態度について
- 吃音児に対する聞き手の態度について--吃音児の母親と大学生の比較
- 吃音者のassertivenessと吃音改善の次元との関連について
- 吃音改善についての成人吃音者とクリニシャンの考え方の比較
- 吃音治療における最近の動向
- 吃音者の就労と職場適応について
- 吃音に関する「Demands and Capacities Model」について--吃音児指導のあり方の検討
- 吃音児指導におけるコンサルテ-ション・モデルについて
- 知的障害者の進路指導に関する研究
- 吃音児指導のあり方をめぐって
- ことばの教室における吃音児への教育的援助について
- 小児の人工内耳のリハビリテーションにおける機関間の連携について
- 通常の中学校における聴覚障害児の支援について
- 吃音者の内的世界に及ぼすセルフヘルプグループの影響について