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国土社 | 論文
- 子どもの精神発達における科学と文学の問題-上-
- 子どもの精神発達における科学と文学の問題-下-
- 保育と子どもの遊び (幼児の早期教育)
- 生活と理科教育
- 工程表をつくり、実際に事業を実施する (特集 社会教育事業をデザインする)
- ハラハラドキドキかけ算指導 (特集 ハラハラドキドキ あぶない授業(2))
- 児童養護施設の子どもたちと生活の立て直しの困難性--脆弱な生活基盤の家族・子どもと社会的排除の様相 (特集/貧困・格差・社会的排除と教育)
- 身体と教育--豊かなからだとこころを育てる教育実践の創造 (国民教育の創造をめざす教育科学の確立--教育の場に人間を,人間の場に教育を(一九七八年・第一七回教科研大会の記録)) -- (分科会報告)
- 性教育--性の科学的認識がなければ苦しむのは女なんです (国民教育の創造をめざす教育科学の確立--たしかな学力とゆたかな人格をどう育てるか(一九七九年・第一八回教科研大会の記録)) -- (交流懇談会報告)
- 身体と教育--子どもの健康と発達を保障する実践の創造 (子ども・青年に,学ぶ喜びと生きる希望を--自由と協同を家庭・学校・地域から--教育科学研究会第31回全国大会報告特集) -- (分科会報告)
- 子育てはよろこび--母親たちに寄り添って (特集/子育て支援の今)
- 養護教諭の実践におけるケアと教育 (特集/ケアと教育を結びつける--養護教諭の仕事から)
- ドイツ民主共和国の就学前教育の実情
- 学芸会の立案から反省まで
- 第22分科会 社会教育の合理化と住民主体の社会教育計画 (第23回社会教育研究全国集会報告) -- (分科会からの報告--くらしと心の荒廃・平和の危機をのりこえる力を地域で育てよう)
- ふるさと「遠野物語」を舞台化--市民260名の参加で公演
- 指導要録の改善にどうとりくんだか (評価の改善をどうすすめるか)
- 親が「その気」になれば道は必ず開ける (家庭教育をいまなぜ問うのか) -- (私の家庭教育論)
- 体罰なしの実践をどうすすめたか (体罰の克服)
- 地方分権と社会教育法制度 (特集 社会教育法改正)