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名古屋大学大学院教育発達科学研究科 | 論文
- 中間項による授業の記述とデータ解析に関わる諸問題の検討
- 手工科成立過程期における日本とスウェーデンとの教育交流--手工科に与えたスロイドの影響の再評価
- スウェーデンにおける1877年改革前後のスロイド学校の実態--オットー・サロモンの著作からみえてくるもの
- The role of gender, age, and ethnicity in spatial test performance of Myanmar middle school students
- 授業分析の到達点と可能性 (的場正美教授 退職記念)
- アメリカの大学院の成立プロセス再考(1)19世紀前半までの助走段階
- 高校生の意見文学習における方略指導の効果
- 中学校国語教科書「書くこと」教材の分析 : 書くプロセスに注目して
- 中学生における学校ストレスと自己価値の相互作用についての縦断的研究
- 社会性を基盤とした「学校適応促進モデル」の提案 (誌上シンポジウム : 動機づけと社会性のインタラクション : 学校教育段階における動機づけの発達)
- 4ステップコーディングによる質的データ分析手法SCATの提案--着手しやすく小規模データにも適用可能な理論化の手続き
- 低出生体重児の社会的発達に関する研究の概観
- 母親の養育スキル尺度の妥当性の検討 : 子どもの成長に対する認知・感情, 思春期の子育て態度との関連
- 手工科成立過程期における日本とスウェーデンとの教育交流 ―手工科に与えたスロイドの影響の再評価―
- 私の研究履歴 : 社会心理学と40年
- 心理面接室の改修に伴う面接者の空間イメージの変化と物理的要因の意味について
- 向社会性と動機づけ：関係論的・発達的視点からの提案 (誌上シンポジウム : 動機づけと社会性のインタラクション : 学校教育段階における動機づけの発達)
- 教師間の連携を構成する要因の検討 : 養護教論を対象とした面接調査から
- 中国歴史教育:文明史観からの課題--上海市高校歴史教科書事件をめぐって
- 越境のための対話--ヘンリー・ジルーのクリティカル・ペダゴジーとニコラス・バーブラスの対話論の視点から