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アルク | 論文
- OPIの技を授業に生かす(最終回)OPI的日本語教師
- OPIで文法を見直す(1)
- OPIで文法を見直す(2)学習者の言語活動
- OPIで文法を見直す(3)言語行動のタスク化
- OPIで文法を見直す(4)OPI的初級文法
- OPIで文法を見直す(5)OPI的中級文法
- OPIで文法を見直す(6)OPI的上級文法
- 教員養成の現場はこう変わる--大学の場合/問われる日本語学校の役割 (第1特集 日本語教師養成のネオスタンダード--「新シラバス」って何?)
- 日本中国韓国対照言語講座(第2回)対照研究の「種」いろいろ
- 日中韓対照言語講座(第3回)学習者の誤用から考える
- 日中韓対照言語講座(第4回)授受表現をめぐって
- 日中韓対照言語講座(第5回)学習者の母語を活用する
- 日中韓対照言語講座(第6回)個別言語研究と対照研究
- 日中韓対照言語講座(最終回)日本語と関連付けて考える
- はじめの一歩!--授業を円滑に進めるための方法(1)オリエンテ-ション--通訳&アドバイザ-の介在
- 日本語教師のための日本語入門-4-開け辞書を,さらば見つからん
- 異領域との対話 JSLの子どもたちとともに(第8回)教科学習と言葉の力--ESLとJSLの場合(前編)
- 異領域との対話 JSLの子どもたちとともに(第9回)教科学習と言葉の力--ESLとJSLの場合(後編)
- 対談 境界を越えて(6)英語教師と日本語教師(2)
- 実用講座 検定試験分野別攻略講座(8)評価法