中学校でする"挑戦的授業開発" いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(5)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 歴史検証「日蓮の主張は悪口か?」(3)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 法意識を視点とした意思決定学習の授業開発 : 歴史法廷「赤穂事件」を裁く!(優れた社会科授業スタンダード研究:第二部 中等部門)
- 中学校でする"挑戦的授業開発" : いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(2)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 「協同学習」で授業を変える!
- 中学校でする"挑戦的授業開発" いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(3)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 歴史検証「日蓮の主張は悪口か?(1)」
- 中学校でする"挑戦的授業開発" いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(4)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 歴史検証「日蓮の主張は悪口か?」(2)
- 中学校でする"挑戦的授業開発" : いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(1)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 「日蓮流刑事件」とは何か?
- 中学校でする"挑戦的授業開発" : いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(6)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 歴史検証「日蓮の主張は悪口か?」実践の評価
- 中学校でする"挑戦的授業開発" いつでも実践できる1時間こっきりの授業提案(5)日蓮が吼(ほ)える!鎌倉新仏教がわかる! : 歴史検証「日蓮の主張は悪口か?」(3)