「学校教育現場」と「医療」の連携の試み : 『利根沼田こころの健康ネットワーク』の報告 (第51回日本児童青年精神医学会総会特集(2)スローガン 児童青年精神医学の新たな展開 : リエゾン(連携)とレジリエンス(復元力)) -- (シンポジウム 学校保健と精神医学の連携)
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関連論文
- P-4.患者が「死にたい」とロにしたとき : 当院緩和ケアチームにおける精神科医の役割から見えたもの(パネルディスカッション,第15回群馬緩和医療研究会)
- 23.一般病棟でおこなう緩和ケア(心理的なケア)とは何か : いち臨床心理士から見えたもの(一般演題,第15回群馬緩和医療研究会)
- 19.医療者がケアの視点をもつことの意味(一般演題,第15回群馬緩和医療研究会)
- 11.終末期患者の食事摂取をめぐる倫理的葛藤(一般演題,第15回群馬緩和医療研究会)
- 5.依頼内容から分析した当院における緩和ケアチームの役割について(セッション1,一般演題,第14回群馬緩和医療研究会)
- 4. 痛みが消えたら笑顔が戻った : 身体的苦痛の除去が,心理的安定に寄与した症例の一考察(第10回群馬緩和医療研究会抄録集)
- 3.担癌患者における再発を繰り返す脳梗塞(第1回群馬血栓症研究会)
- 「学校教育現場」と「医療」の連携の試み : 『利根沼田こころの健康ネットワーク』の報告 (第51回日本児童青年精神医学会総会特集(2)スローガン 児童青年精神医学の新たな展開 : リエゾン(連携)とレジリエンス(復元力)) -- (シンポジウム 学校保健と精神医学の連携)
- 「学校教育現場」と「医療」の連携の試み : 『利根沼田こころの健康ネットワーク』の報告