共生日本語教育実習におけるコーディネーターの学び--PAC分析による検討 (第38回[お茶の水女子大学]日本言語文化学研究会発表要旨)
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- 書評 言語生態学に基づく年少者日本語教育研究の最前線 : 3本の博士論文に描かれる「生態学的支援システム」の検討[小田珠生『言語少数派の子どもに対する父母と協働の持続型ケアモデルに基づく支援授業の可能性 : 言語生態学の視点から』,佐藤真紀『学校環境における言語少数派の子どもの言語生態保全 : 「教科・母語・日本語相互育成学習モデル」の可能性』,穆紅『言語少数派の子どもの継続的認知発達の保障 : 生体学的支援システムの構築に向けて』]
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