状況に応じた動きに焦点をあてたゲームの実践--中学年におけるハンドボールの実践
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 大好きな家族への想いを姿に : やさしさと責任感を受け継ぐ活動 : 低学年部の実践 ( 『三つの願い』を具現する活動 : 異年齢集団による活動"家族"の実践から)
- 小学校教科体育水泳指導(第3学年)におけるスイミングゴーグル使用による泳力習得効果
- 状況に応じた動きの追求に焦点をあてたゲーム・ボール運動の実践 : 体育科の実践 ( 創造的に学ぶ児童生徒の育成 : 考えや表現を"もう一歩深める力"の育成に焦点をあてて)
- 状況に応じた動きに焦点をあてたゲームの実践--中学年におけるハンドボールの実践
- 自分の動きを自分で創り上げる力が育つ授業 : 五年ソフトバレーボールの実践 (豊かな人間性を育む教育をめざして)
- 最高学年 全校のリーダーへの高まり : 学校における運動の取組を通して : 高学年部の実践 ( 『三つの願い』を具現する活動 : 学級における活動を通して生まれたクラスの文化から)
- 自らを見つめ、よりよいくらしを創り出そうとする子を願って : 生徒指導 ( 『三つの願い』を具現する活動 : 教師と子どもが力を合わせ、額に汗して働く経営活動)
- 低学年部の実践 : 一人一人が大切にされ,互いに高まり合う学級経営 ( 「一人一人が大切にされ,互いに高まりあう学級経営」をめざして 一人一人に自発的・自治的な態度を育てる 」)
- 小学校知的障害特殊学級における交流教育の充実を願って : 同学年の友達との業間休みのかかわりを中心に
- 低学年部の実践 : 「なかまのしあわせのために よく考え,ともだちと仲良くし,はげましあえる子」を目指して ( 「他者を思いやり,共に生きようとする心を持つ子の育成」)
- 動きの高まりを感じとり 自ら動きを身に付ける児童の育成 : 体育科(『学びを実感する児童の育成』)