現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(2)"やる気"を引き出す関わりとは--ほめることの意味
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(4)「なぜプリセプターがロールモデルなのか」を再考する
- 中途採用看護師の定着と活用のために (特集 経験者の受け入れと定着)
- 組織を活性化する中堅看護師のプリセプター登用 (特集 「個」を活かす看護現場の組織力) -- (「個」とチームを育てる 中堅看護師のキャリア開発 「個」の実践を組織力につなげる)
- 看護師が行う静脈注射の日本での位置づけ (第1特集 採血・静脈注射のエビデンス) -- (安全で確実な静脈注射のために)
- 中堅看護師のプリセプター登用による看護部門の組織活性化の可能性と課題
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(6・最終回)全員参加のプリセプターシップを成立させるために必要なもの
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(5)プリセプターシップを支えるためにすべての病棟メンバーがすべきこと
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(3)評価との上手な付き合い方を見つける
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(2)"やる気"を引き出す関わりとは--ほめることの意味
- 現場の教育力がプリセプターシップを変える--事例で学ぶ方法と理論(1)「新人としてのあるべき態度」に対する思い込み