教師の「みとり」能力の本質的性格と課題--「総合的な学習」における質的評価法を中心に (自由研究論文)
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概要
日本学校教育学会 | 論文
- 各学校における総体的なメッセージとしての教育課程--教育課程を評価するための前提として (特集 学校をめぐる「評価」の新たな方向)
- ゴール・フリー評価によるカリキュラムの「意図せざる結果」の解明に関する理論的検討--学校教育の無意図的側面を解明するために
- 栃木県における教員の評価に関する調査研究の状況 (第19回〔日本学校教育学会〕研究大会の概要) -- (課題研究 学校教育における評価問題の総合的研究--教員の資質向上に寄与できる評価とは)
- 教員養成に関わって,いま思うこと
- 現代学力論と教科指導--目標と内容の乖離とその克服 (特集 「知識基盤社会」における教科指導を問う)