縄文晩期と弥生前期との関係--とくに墓制を中心として
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概要
論文 | ランダム
- 検証のあるディベ-トを (「教室ディベ-ト」で子供は変わるか) -- (実践報告を読んで)
- 4つの技術の論理が見えない(提案に対する意見) (「1時間の授業」どう法則化するか) -- (「1時間の授業」どう法則化するか(誌上シンポジウム))
- 島小の授業案の特徴は何か (指導案の枠組をどう改善するか) -- (ユニ-クな指導案の記述を検証する)
- 子どもの成長こそ,差別のない証 (「差別を許さない」教育思想と実践) -- (「差別を許さない」教育思想と教育技術--向山洋一氏の教育実践の分析から)
- 「向上的変容」が,すばらしい (模擬授業の方法を提案する) -- (提案に対する意見)