生徒を主体的にかかわらせる古典の指導を求めて--中3「万葉集」(光村図書)の指導を通して

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概要

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• 愛媛大学教育学部国語国文学会の論文

愛媛大学教育学部国語国文学会 | 論文

• ケータイと手書きの表記差--ケータイの文と一週間後に手書きした文との比較
• 「踏襲」を「フシュゥ」と読む背景
• ケータイを使って文を書くと
• 『道草』書き潰し原稿と最終原稿の比較--ルビ、送り仮名、漢字字種、類似する語
• 『坊っちやん』原稿の手入れについて(補遺)

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