<研究ノート>Experimenting with Student Centered Activities : Peer Generated Peer Evaluation
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概要
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研究ノートHumanistic education implies student-centered activities. Traditional syllabuses and student-centered activities do not mix easily because traditional syllabuses are necessarily teacher-led. On the other hand, modern student-centered syllabuses cannot be very effective because they do not fit into traditional administrative frameworks very well. In oral English, student-centered activities have to be seen as the ideal because they promote natural communication which drives forward students' language acquisition. However, such activities will be successful only if teacher-student roles are taken into account. Through a series of student-centered activities resulting in a peer-generated peer evaluation, the authors attempted to make an existing activity more student-centered and to increase awareness of teacher-student roles.人間中心主義の教育とは学習者中心の教育活動を意味している。従来型のシラバスでは教師先導型であることがさけられないため、従来型シラバスと学習者中心の教育活動はなかなか相いれない。一方、先進的な学習者中心のシラバスは、従来型の教育運営の枠組みにうまくあてはまらないため効果をあげにくい。オーラルイングリッシュ(スピーキング)の授業では、学習者の言語習得を推進するのに有効である、学習者中心運営をすることが理想である。しかしながらこのような学習者中心の活動は、教える側と教えられる側の役割分担を適切に考慮しなければ、十分な効果は期待できない。著者は、学習者自身がつくりだした相互評価方と、それに習者中心の活動を通じて、既存の演習をより学習者中心にし、さらに、教える側と教えられる側の分割分担に対する認識を高めることを試みた。
- 大阪女学院短期大学の論文
- 2000-03-01
大阪女学院短期大学 | 論文
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