学習者用英英辞書と一般英英辞書相違はあるのか
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概要
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研究ノートThis study started with a casual conversation in a hallway at school. One teacher said he did not believe learners' dictionaries were any more helpful that regular dictionaries. Since we strongly urge students at Osaka Jogakuin Junior College (OJJC) to buy an English-English learners' dictionary, whether or not dictionary type affects ease-of-use is of interest to the English program. Although there have been studies comparing learner's dictionaries (Bogaard, 1996), studying what we know about students' use of learner dictionaries (Kernerman, 1996), and examining pedagogical dictionary use in writing (Harvey and Yuill, 1997), the effectiveness of learner dictionaries versus regular dictionaries has not been compared in-depth.This study is an attempt to address the question of effectiveness. It will try to find out if dictionary type has any effect on usability. The specific questions are 1) Do students understand words looked up in a learners' dictionary better than those looked up in a regular dictionary? 2) Does proficiency affect a student's ability to use dictionaries?この研究はある教師との雑談から始まった。彼は、学習者用英英辞書が一般英語辞書より学生の役に立っているとは思えない、と言う。大阪女学院短期大学では学生に学習者用英英辞書を購入することを強く勧めている。辞書の種類が使いやすさにどのように影響しているかは本学の教育課程にとって重要な問題である。複数の学習者用英英辞書を比較した研究 (Bogaard,1996) 学習者の学習者用英英辞書使用の実態 (Kernerman,1996) またライティングにおける学習者用英英辞書の教育的利用 (Harvey and Yuill,1997) というような研究はすでに発表されているが、学習者用辞書と一般辞書の有効性についての詳しい比較研究はなされていない。この研究では有効性の問題を次の観点から論じる。1)学生は学習者用英英辞書を使用したほうが一般辞書より単語をよく理解できるか。2)英語力が辞書を使う能力に影響するのか。
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