西ドイツ教授学の研究-2-クラフキ-,W.の教科内容構成論
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概要
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Was ist die Hauptaufgabe der Unternchtsvorbereitung fur den praktiker? Man kann sagen: Die Vorbereitung soll eine oder mehrere Moglichkeiten zu fruchtbarere Begegnung bestimmter Kinder mit bestimmten Bildungsinhalten entwerfen. Das wichtishsten Problem des Unterrichts ist aber nicht der Prozesβ, in dem ein Lehrer seiner Shuler begegnet, sondern dis Sache, den die Shuler im Unterricht begegnen. Als ihre primaren Aufgabe mus die Didaktik dafur antworten: Was ist denn die 'Sache'? Was ist sogen. 'Unterrichtsstoff' ihren Wesen nach? Die Kern der didaktishe Analyse (Analyse der Inhalt) ist Meinung Klafkis nach folgend. 1) Die Begriffe 'Bildungsinhalt' und 'Bildungsgehalt' geklart werden mussen. 2) Die allgemeine Frage nach dem Bildungsgehalt mussen in funf didaktishe Grundfragen konkresiert werden. a) Welchen allgemeinen Sinnzusamenhang ershliest dieser Inhalt? b) Welche Bedeutung hat der betreffende Inhalt bereits im geistigen Leben der Kinder meiner Klasse? c) Worin liegt die Bedeutung des Themas fur die Zukunft der Kinder? d) Welches ist die Struktur des Inhaltes? e) Welches sind die besonderen Falle, an denen die Struktur des lnhaltes den Kindern anschauhch werden kann?
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奈良教育大学 | 論文
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